{"id":175,"date":"2024-01-14T23:28:39","date_gmt":"2024-01-15T05:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/madeleinegalvan.teoriavirtual.com\/?p=175"},"modified":"2024-01-14T23:31:02","modified_gmt":"2024-01-15T05:31:02","slug":"el-docente-como-actor-y-promotor-de-una-educacion-a-distancia-para-el-mundo-del-siglo-xxi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/madeleinegalvan.teoriavirtual.com\/index.php\/2024\/01\/14\/el-docente-como-actor-y-promotor-de-una-educacion-a-distancia-para-el-mundo-del-siglo-xxi\/","title":{"rendered":"El docente como actor y promotor de una educaci\u00f3n a distancia para el mundo del siglo XXI"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"400\" src=\"https:\/\/madeleinegalvan.teoriavirtual.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/educacion-a-distancia-2-e1560882109426.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-155\" srcset=\"https:\/\/madeleinegalvan.teoriavirtual.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/educacion-a-distancia-2-e1560882109426.jpeg 800w, https:\/\/madeleinegalvan.teoriavirtual.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/educacion-a-distancia-2-e1560882109426-480x240.jpeg 480w\" sizes=\"auto, (min-width: 0px) and (max-width: 480px) 480px, (min-width: 481px) 800px, 100vw\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Las tecnolog\u00edas digitales han influido en la manera de aprender y, en consecuencia, en la manera de ense\u00f1ar propia del colectivo docente. Tomando como referencia la <strong>Teor\u00eda del Conectivismo<\/strong> , elaborada por el te\u00f3rico de la ense\u00f1anza en la sociedad digital George Siemens (2006), definiremos el concepto de aprendizaje propio de una sociedad de red de redes.<\/p>\n\n\n\n<p>El <em>conectivismo<\/em> es la teor\u00eda del aprendizaje propia de la Era Digital, que analiza la manera en que aprendemos en una sociedad digital que se articula en red. Se fundamenta, tal y como su propio nombre indica, en la conectividad, esto es, en la creaci\u00f3n de conexiones. Seg\u00fan el autor, el conectivismo es la integraci\u00f3n de principios explorados por las teor\u00edas del caos, las redes, la complejidad y la auto organizaci\u00f3n (Siemens, 2004). De ah\u00ed que se presente como un modelo que refleja una sociedad en la que el aprendizaje ya no es una actividad individual, sino un continuo proceso de construcci\u00f3n de redes. Aprender es el equivalente a abrir una puerta a una nueva forma de percibir y conocer, donde nuestra mente debe adaptarse al entorno.<\/p>\n\n\n\n<p>Se habla de que el actor principal del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje es el alumno. Lo vemos en todos los documentos educativos, en pl\u00e1ticas. Tomemos en cuenta esto, el alumno no puede llegar a su m\u00e1ximo potencial si el maestro no es el que facilita este proceso a manera de gu\u00eda, como un verdadero orientador de los conocimientos y dise\u00f1ador de contenidos. En resumidas y muy acertadas palabras, <em>el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje se transforma en un proceso de orientaci\u00f3n-aprendizaje<\/em>. (Garc\u00eda R., 2020).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Un maestro tiene la consigna de prepararse para un mundo en que la educaci\u00f3n a distancia est\u00e1 m\u00e1s presente y es m\u00e1s popular que nunca, en especial en educaci\u00f3n digital, e-learning. No hay mejor forma de entender a un alumno que \u201cestar en sus zapatos\u201d. Si un maestro ha vivido la situaci\u00f3n de estudiar a distancia, podr\u00e1 entender cu\u00e1les son sus necesidades.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Competencias profesionales del docente en la Educaci\u00f3n a Distancia<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u2022 Seleccionar y preparar material en el \u00e1rea siendo experto en contenidos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Desarrollar y valorar recursos did\u00e1cticos para la Educaci\u00f3n a Distancia, con enfoque en el modelo Ambientes Virtuales de Aprendizaje y Ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Impulsado por entornos virtuales de aprendizaje y ense\u00f1anza a distancia.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Emplear el enfoque conceptual y la orientaci\u00f3n del aprendizaje en Educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Utilizar las TIC como recurso constante.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 En particular, para la gesti\u00f3n del curr\u00edculum de orientaci\u00f3n dentro de Entornos Virtuales como mediaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de habilidades pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Fomentar la autoeducaci\u00f3n, la interacci\u00f3n personal y la comunicaci\u00f3n para ser m\u00e1s productivos, transferencia de conocimientos y difusi\u00f3n de valores, como la autoevaluaci\u00f3n, un esfuerzo personal, en colaboraci\u00f3n con otros.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Participar en consultas tanto de forma remota como personal.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Proporcionar retroalimentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n sobre el aprendizaje de los estudiantes<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 Colaborar con otros consultores docentes para examinar los datos sobre los estudiantes y los materiales.<\/p>\n\n\n\n<p>Se ha llamado nuestra atenci\u00f3n sobre el hecho de que la era digital provoc\u00f3 un cambio significativo en la forma en que se ense\u00f1a el aprendizaje y la ense\u00f1anza, lo que llev\u00f3 a alteraciones en la forma en que se conceptualiza la educaci\u00f3n debido a cambios impulsados \u200b\u200bpor el caos. Seg\u00fan el soci\u00f3logo Zygmunt Bauman, &#8220;la educaci\u00f3n l\u00edquida es una educaci\u00f3n que al principio pareciera conocimiento desechable; a la larga se vuelve menos \u00fatil y parece m\u00e1s atractiva cuando se pone en pr\u00e1ctica (Bauman 2007)&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p>Por tanto, los educadores deben tener en cuenta estos elementos novedosos y adaptarse. El sistema educativo actual se acerca a una fase de innovaci\u00f3n en sus componentes fundamentales. \u00bfPor qu\u00e9? Es importante considerar no s\u00f3lo las caracter\u00edsticas de una sociedad articulada en ensamblaje sino tambi\u00e9n las cualidades inherentes de los nativos digitales; Tambi\u00e9n es crucial abordar las demandas del mercado laboral. &#8220;. Al final, los educadores tenemos el compromiso de preparar a los estudiantes para la vida, que es digital. La evoluci\u00f3n de las TIC y el aprendizaje permanente ha resultado en el desarrollo de nuevas habilidades fundamentales que han sustituido a los viejos objetivos como indicadores de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>\ud83d\udcbb<strong> Referencias:<\/strong><br>Blanco, A. V. (2016). El rol del docente en la era digital.<br>https:\/\/www.redalyc.org\/journal\/274\/27447325008\/html\/<\/p>\n\n\n\n<p>Garc\u00eda Dom\u00ednguez, R. (2020). La preparaci\u00f3n de docentes en Educaci\u00f3n a Distancia: una<br>experiencia en el sector del transporte. Universidad Pedag\u00f3gica Enrique Jos\u00e9 Varona<br>Cuba, 71(0864-196X \/ 1992-8238). https:\/\/www.redalyc.org\/journal\/3606\/360670951017\/360670951017.pdf<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las tecnolog\u00edas digitales han influido en la manera de aprender y, en consecuencia, en la manera de ense\u00f1ar propia del colectivo docente. 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