Las tecnologías digitales han influido en la manera de aprender y, en consecuencia, en la manera de enseñar propia del colectivo docente. Tomando como referencia la Teoría del Conectivismo , elaborada por el teórico de la enseñanza en la sociedad digital George Siemens (2006), definiremos el concepto de aprendizaje propio de una sociedad de red de redes.

El conectivismo es la teoría del aprendizaje propia de la Era Digital, que analiza la manera en que aprendemos en una sociedad digital que se articula en red. Se fundamenta, tal y como su propio nombre indica, en la conectividad, esto es, en la creación de conexiones. Según el autor, el conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías del caos, las redes, la complejidad y la auto organización (Siemens, 2004). De ahí que se presente como un modelo que refleja una sociedad en la que el aprendizaje ya no es una actividad individual, sino un continuo proceso de construcción de redes. Aprender es el equivalente a abrir una puerta a una nueva forma de percibir y conocer, donde nuestra mente debe adaptarse al entorno.

Se habla de que el actor principal del proceso enseñanza-aprendizaje es el alumno. Lo vemos en todos los documentos educativos, en pláticas. Tomemos en cuenta esto, el alumno no puede llegar a su máximo potencial si el maestro no es el que facilita este proceso a manera de guía, como un verdadero orientador de los conocimientos y diseñador de contenidos. En resumidas y muy acertadas palabras, el proceso de enseñanza-aprendizaje se transforma en un proceso de orientación-aprendizaje. (García R., 2020). 

Un maestro tiene la consigna de prepararse para un mundo en que la educación a distancia está más presente y es más popular que nunca, en especial en educación digital, e-learning. No hay mejor forma de entender a un alumno que “estar en sus zapatos”. Si un maestro ha vivido la situación de estudiar a distancia, podrá entender cuáles son sus necesidades. 

• Competencias profesionales del docente en la Educación a Distancia

• Seleccionar y preparar material en el área siendo experto en contenidos.

• Desarrollar y valorar recursos didácticos para la Educación a Distancia, con enfoque en el modelo Ambientes Virtuales de Aprendizaje y Enseñanza.

• Impulsado por entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza a distancia.

• Emplear el enfoque conceptual y la orientación del aprendizaje en Educación.

• Utilizar las TIC como recurso constante.

• En particular, para la gestión del currículum de orientación dentro de Entornos Virtuales como mediación en la enseñanza de habilidades pedagógicas.

• Fomentar la autoeducación, la interacción personal y la comunicación para ser más productivos, transferencia de conocimientos y difusión de valores, como la autoevaluación, un esfuerzo personal, en colaboración con otros.

• Participar en consultas tanto de forma remota como personal.

• Proporcionar retroalimentación y evaluación sobre el aprendizaje de los estudiantes

• Colaborar con otros consultores docentes para examinar los datos sobre los estudiantes y los materiales.

Se ha llamado nuestra atención sobre el hecho de que la era digital provocó un cambio significativo en la forma en que se enseña el aprendizaje y la enseñanza, lo que llevó a alteraciones en la forma en que se conceptualiza la educación debido a cambios impulsados ​​por el caos. Según el sociólogo Zygmunt Bauman, “la educación líquida es una educación que al principio pareciera conocimiento desechable; a la larga se vuelve menos útil y parece más atractiva cuando se pone en práctica (Bauman 2007)”.

Por tanto, los educadores deben tener en cuenta estos elementos novedosos y adaptarse. El sistema educativo actual se acerca a una fase de innovación en sus componentes fundamentales. ¿Por qué? Es importante considerar no sólo las características de una sociedad articulada en ensamblaje sino también las cualidades inherentes de los nativos digitales; También es crucial abordar las demandas del mercado laboral. “. Al final, los educadores tenemos el compromiso de preparar a los estudiantes para la vida, que es digital. La evolución de las TIC y el aprendizaje permanente ha resultado en el desarrollo de nuevas habilidades fundamentales que han sustituido a los viejos objetivos como indicadores de evaluación.

💻 Referencias:
Blanco, A. V. (2016). El rol del docente en la era digital.
https://www.redalyc.org/journal/274/27447325008/html/

García Domínguez, R. (2020). La preparación de docentes en Educación a Distancia: una
experiencia en el sector del transporte. Universidad Pedagógica Enrique José Varona
Cuba, 71(0864-196X / 1992-8238). https://www.redalyc.org/journal/3606/360670951017/360670951017.pdf